表演考试技巧练习之物体模拟练习

表演考试技巧练习之物体模拟练习

       在这个训练中，教师应要求同学们在摹拟物体时，形态要具体、准确、鲜明，并要有心理的变化与神态的体现，要形神兼备。同学们要在教师的指挥下，去想象与摹拟某些物体的运动过程。学生以十人或十五人为一组站在地毯上，不必站得很规则，但每人之间要保持一定的间距，避免在训练时相互碰撞。教师要选择运动起来有形体变化的物体来对学生进行训练。例如：

       一块抹布    每位同学都趴倒在地毯上，由自己想象是一块什么样儿的抹布。教师提示要求：抹布被扔进了水里，在水里被泡开了，整个抹布都浸满了水——此时，同学们发挥着自己的想象把各自的肢体都舒展开来。教师提示要求：我把抹布洗一洗；不干净，再搓一搓；仔细地洗，用劲儿地搓——学生们晃动着身体，折叠着身体，用力地摆动起来。教师提示要求：我要把抹布拧干了——学生们就边收缩边扭动着肢体。教师提示要求：我使劲儿地拧干抹布——学生们就加大收缩与扭动的幅度。教师提示要求：我现在用抹布擦地——学生们伸直了身体在地毯上移动着、滚动着。教师提示要求：这块地板特别的脏，要用力地擦——还不干净，再擦——学生的身体用力地在地毯上蹭着，反复地扭动着翻转着……

       一块口香糖  每位同学想象自己是一块口香糖——主人把它扔进嘴里使劲儿地嚼。紧接着，又把它吹成了泡泡，吹得好大好大——“砰”地一声泡泡被吹破了——主人把口香糖吐在了地上。突然，一只脚踩在口香糖上，口香糖粘在了鞋上。这个人好不容易才把口香糖弄了下来——最后，它被扔进了垃圾筒里。

       一块烤面包  每位同学都是一盆面粉，师傅开始和面，他不停地加水、加盐、揉面、使劲地揉。面和好后，做成了各种形状的面包：有牛角的、圆的、圈状的、椭圆的、棍形的、花的，等等。它们都被放进了烤箱里，随着烤箱温度的升高，面渐渐地膨胀了起来，越来越大……，散发着香气的黄橙橙的面包终于烤好了。它们被摆放在柜台上，美滋滋地迎接着顾客的挑选。

       一把拖把  学生想象自己是一个拖把：新、旧、脏、净，被扔放着、悬挂着等状态与情境自定。在教师的指令下来摹拟洗、涮、拧、拖等的运动过程以及心理感觉和神态。训练中要对学生多调，一定要理解和感受教师对每一个环节的具体提示和要求，而不要单纯地去做形体动作。当教师在训练中发现有些同学动作幅度太小，甚至只是示意性的，就要在语言上有具体的强调。比如，使用“我使劲儿地……”，“我翻来覆去地……”，“我加大力度地……”，这样就能起到推动与引导学生的作用。教师提示与指令的话语要清晰，层次分明，要富有动感和引导性；语速不要过快，不要游离，要与学生的动态和谐。也可以让同学自己来出题，并亲自担任指挥进行训练。

       这个练习还可发展为物体活动摹拟：教师课前布置让学生去观察和摹拟物体的活动过程，以回交课堂作业的方式来进行检查。不仅要求有物体鲜活的动态，而且还要有合理有机、细致生动的心理过程。根据物体的需要可以几个人组合在一起。

       录音机  由九名同学共同组成的录音机，他们都穿着黑色紧身练功服，戴着运动帽。两个同学分别是两边的音箱，两个同学是转动磁带的两个转轴，两个同学是装放磁带的两个磁带盒盖儿，站在后排的三个同学脖子上分别垂挂着红黄蓝色的长纱巾，它们代表音响的强弱显示灯。当录音机放出的抒情的“梁祝”时，录音机的音箱面带忧伤、跟随旋律抽泣着，转动轴缓缓地转动着，显示灯们低垂着头，你上我下慢慢地起伏着；当录音机放出节奏强烈的迪斯科乐曲时，录音机所有的部件们都兴奋地、剧烈地、疯狂地动了起来.

       音乐盒  这是一个吻娃音乐盒。在一个圆形的积木上，分站着一个小男孩儿和和小女孩儿，两个人摆着固定的造型静静地对望着。渐渐地响起了上发条的声音，发条上足后，响起了叮叮咚咚的音乐声，这时小男孩儿和小女孩儿开始欢次快地转动起来，每当他俩相遇的时候就甜蜜地接一个吻。突然音乐盒的发条出了毛病，小男孩儿转不动了，可小女孩儿仍然在转着，小男孩艰难地想要靠近她，可是每次都错过了，音乐渐渐地停止了，两人失望地相看着。发条声再次响起来了，两人喜出望外地等待着。终于，小女孩和小男孩又欢快地转动了起来，幸福地接着吻。

（引自关瀛：《演员创作素质训练》，中国戏剧出版社，2005年版，第119-1211页。）

       从对动物、物体的模仿可以逐步过渡到对人物的模仿。虽然摹仿不能代替创作。然而，这并不等于培养演员的过程中不去做模仿的练习。因为模仿可以培养演员的外部表现力，捕捉性格特征的能力，而且优秀的模仿决不是只模仿外表，还能捕捉到内在的感觉，从“形似”逐步达到“神似”。“摹仿人物的练习可以从身边熟悉的人开始，逐步过渡到模仿名人、伟人领袖人物等。以往教学中重视体验，重视内心感受，重视人的精神生活，这是对的。但表演艺术必须体验与体现相结合，因此，要加强表现力的训练，性格塑造能力的训练。

人物的模仿要注重以下几个方面：
1．外部特征。包括生理特征，服饰打扮，外型特点，年龄感等体现了人物的性格爱好、职业、身份、修养的因素。
2．语言特征。南方人还是北方人，语速快慢，声音大小，音色，习惯性毛病，口头语等，以及多言还是寡语，说话时的面部动作特点……
3，神态特征。眼神——“眼睛是心灵的窗户”，以及精神面貌，气质形态等。进一步探寻这个人物的内心世界。
4，行为特征。走路的姿态、步伐，手势以及形体上的习惯性动作及风度等。
5，感情特征。表达感情的独特方式。
6，交际特征。与他人之间的关系以及这种关系的发展变化是如何体现的等等。