一个演员的必备素质之想象力

一个演员的必备素质之想象力

想像力

       想像力是作为一名演员不可缺少的素质之一。表演创作的一切都是虚构的、假定的，不论是人物、人物关系、所发生的事情、所处的情境等等无一不是创作出来的。这一切要靠演员的执着信念与丰富想象。想像力是一切创作的开端，是引导演员进入艺术世界的导航先锋，是创作航船的风帆。想象似一架起重机，将演员从日常的现实生活中转移到艺术的创造领域中去。将虚构的艺术转化为具有审美魅力的艺术真实，首先靠的是演员有魔力的艺术想象。实际上演员在创作中的一举一动、一言一行都是正确想象的结果。那么缺乏想象怎么办？训练它或者转行。
1，演员要依靠艺术想象构想出角色具体的音容笑貌、神情体态，包括外貌造型、声音造型、性格化的典型动作以及角色经历的种种生活细节等。
2，依靠想象的激发、获得对剧中假定情境的真实信念和情绪感受，从而产生相应的行为动作，如：表演被困在冰山上的地质队员，演员要借助丰富的想象，唤起角色饥寒交迫、濒临死亡威胁的切身体验和表情动作。
3．依靠想象开掘、丰富、创造规定情境；依靠想象激发人物的感受与情感；依靠想象激起“心象”、“视象”。
       总之，没有想象，也就没有创作。积极、活跃的想象带来丰富生动的表演。演员想像力越丰富对表演创作就越有帮助。但想象虽然是灵感的进发，是智慧的光芒，但它也并不是天马行空、不受束缚的。它必须符合剧本所提供的规定情境，只有严格合乎规定情境的要求，在此基础之上发展起来的人物想象，才能使人物具有真实感，贴近人物的想象才能使人物可亲、可近、可信。因此，在表演考试中，对想像力的考查是非常重要的一个环节。
       中央戏剧学院马惠田等老师撰写的《表演入门与表演考试》举了一个例子，有助于我们理解想像力在表演入学考试中应该如何发挥：
       老师出的题目是“过一个小独木桥，正走在桥中间时突然发现脚下有一条蛇，它正在仰起头来向你吐着芯子，而这里又别无它路可走，你该怎么办？”由三个女考生来表演，她们分别是这样表演的：
       第一个考生：她走上桥，突然看了一眼脚下，惊叫一声，扭头就往回跑。
       第二个考生：她走上桥后发现了蛇，弯腰随手抄起一块大石头朝蛇砸去，接着用脚踢了一下死蛇，然后大步流星走过桥去。
       第三个考生：她肩挎大背包，从整个装束来看是一个山区邮递员。她急匆匆地走上了独木桥。突然，她呆住了，两脚被钉住了似的定在那里，眼睛一动不动地盯着蛇，呼吸似乎都停止了。稍顷，她像意识到了什么，极为警惕、极为小心地试探着慢慢向后退去，一直退到桥下。她赶紧躲藏在一块大石头后面，偷偷地观察着那条蛇，她发现蛇头在缓缓地抬起，仿佛在搜寻着过桥人。她向四周看了看，想从别处过河，但只此—条路。她眼望背包思考了片刻，不得已只好决定打蛇过桥。她在折断一根长树枝时，突然预感到了什么，她屏住呼吸，低头一看，蛇就在自己的脚边。从她的眼睛里和感觉上我们似乎看到蛇身已经高高抬起。她看见蛇头是三角型的，红红的蛇芯在一伸一缩地动，蛇的眼睛在凝视着她，仿佛时刻准备向她发动进攻。看看周围，一人也没有。这时她紧紧地咬住了自己的下唇，突然伸出手去，一下抓住了蛇的七寸处，把蛇提了起来。但一时间又不知该把蛇怎么办，蛇的身子在扭动着，她在躲闪着。这时她发现了近旁的那块大石头，就大口1了一声，狠命地把蛇摔了过去。接着就像发了疯似的连跳带蹦地打起蛇来，用石头砸，用折断的树枝抽打。当她看见蛇已被打，确信已经死了的时候，就喘着粗气瘫坐在地上，眼睛盯着蛇，泪水不由自主地流了下来，接着她又像孩子似的痛哭起来，哭得那么委屈，那么伤心……
       这个考题当然还有第四种，第五种……及多种做法。仅从以上三种做法来看，哪个考生展现出较丰富的想像力，而做得生动有趣呢？无疑是第三个考生。
       第一个考生的想像力，从她的表演结果来看应该说是贫乏的，她没有在发现蛇以后的“怎么办”上下功夫，所以行动发展不下去，在舞台上停留不住，也看不到人物的内心活动，来去匆匆，刚开始就结束了。
       第二个考生稍稍好一些，但也存在着第一个考生所存在的问题，由于想像力没有展开，只是客观地向我们交代了一个情节，表演者只有行动的结果，而没有行动的过程。像小品中拿石头打蛇来说吧，怎么那么巧，脚下就有一块石头；又怎么那么准，一砸就把蛇砸死了呢？该有个寻找石头的过程，有个砸死蛇的过程，有个判断蛇是否死了的过程。要知道没有符合生活逻辑的行动过程，就不可能唤发起舞台的真实与信念，也不可能展现出人物的内心活动，因而，表演者的行为也就不可能令人信服。
       第三个考生的想像力就比较丰富。她把发现蛇以后“怎么办”的过程表演得比较细腻和生动，也符合她这样一个年轻女孩子的行为逻辑。整个练习有行动的过程，也有较充实的心理活动，思想情感的脉络也较清楚，舞台行为是可信的。应该说第三个考生的成绩比起前两个考生来要好得多。
       以上的实例说明，想像力的丰富与否，对小品练习的作用是非常重要的。想像力的差异也是能通过小品练习较明显地显露出来的。
     （引自马惠田  关瀛  何炳珠：《表演入门与表演考试》，中国戏剧出版社，1987年版，第13-16页。）
       考试的目的是深入了解考生的表演素质，即：考生对规定情境、事件、矛盾冲突、人物和人物关系的理解力、想像力、感受力、交流适应能力和语言、形体动作的表现能力等。考生要正确理解与表现命题中的人物关系、件、规定情境和矛盾冲突等，首先应展开艺术想象，它是先导。然后，才全身心地投入表演、积极地展开行动。
想像力不能一般化，你选择的生活，设置的情境，组织的动作，构思的事件，设想的细节……都必须是独特的、有魅力的。富于艺术想象的。你构思的规定情境要使人物能够产生意志与欲望，能动作起来，情感能激动起来……情境的构置必须是强烈的、有尖锐矛盾冲突的，如果都是平平淡淡的，不关痛痒的，难以形成艺术，考场上也难以体现考生的表演素质与演员的激情。