表演专业高考辅导：表演教授浅谈“表演元素”

表演专业高考辅导：表演教授浅谈“表演元素”的训练是怎样进行的

“表演元素”的训练是怎样进行的？

      与表演元素相对应的是各种表演的练习，即教师苍在不同的训练单元，顺次运用不同的练习对学生进行某个元素的训练，通过训练使学生掌握对该元素的正确运用，并理解其理论原理。关于表演练习的运用程序没有绝对的、统一的规定。老师之间对各种练习的运用也各有所长，各表演老师在运用同一种练习时也有大同小异的变化。这有点像一个球队的主教练一样，训练方法和风格各有不同，但训练原则、目的大多一致。有的老师喜欢运用“无实物动作”练习，有的老师则不用这种练习，喜欢运用“想象”和“信念”练习，同样都能达到真实和有机行动的效果。甚至为了使学生领会得更深，使训练更有成效，教师可以临场发挥，改变原练习的做法，另外创造一些新的练习，让学生即兴去做。由于练习较多，训练时间有限，每个学生搞通并把握住表演规律的时机和门槛也不同。有的学生在“信念与真实感”练习中开了窍，有的学生则在“规定情境与行动”练习中顿开茅塞。所以，表演元素训练还是非常重要和非常有效培养演员的办法。

      由此可见，表演教师应当“吃透”这些元素练习的原理，做到能灵活地把握和运用，力求在有限的时间中能及时有效地敲开学生表演才华之门。“表演元素”练习是一种实践性非常强的教学方法，教师切忌在训练时滔滔不绝地讲解，要言简意赅地把理论要领讲清楚，主要是催促学生动起来。要多做多动多领悟，除了原则性和普遍性的错误需要打断讲解以作纠正之外，应让学生不断地实践。到了一定阶段，大家有了充足的体会之后，可以集中讨论，交流心得，教师给予总结，教学效果比较好。

      认真讨论是非常必要的，学习表演专业的学生不善于总结，往往等老师讲，大家听和记，这不利于提高。为什么？一是学生虽经过实践，但对有些领悟尚似是而非，因而不敢贸然开口总结，怕说糊涂了。再是演员的感受和体会属于一种复杂的心理活动，难以用言语准确地表达，担心辞不达意。正因为如此，教师更要逼使学生总结，通过总结，对一些内心体会加以自我梳理，使得从理论层面上更加深刻和清醒，学习效果更好。

      既然这些训练方法如此有用，请概略地介绍一些表演技巧的训练练习。

      表演技巧的训练练习种类很多，择其重要介绍有：热身练习、舞台行动练习、改变规定情境的练习、想象练习、动作合理练习、改变物体态度的练习、注意力集中的练习、无实物动作的练习、判断事实练习、交流适应练习、观察人物练习、动物模拟练习、假面训练练习、小丑练习……随着与国外艺术单位的交流日益增多，将有更多新鲜的训练练习介绍进来，而每一个教员也还在不断地创造或改编一些练习，增添新的教学法。